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Allenamento della percezione uditiva nei bambini con impianto cocleare

Autor:

Irene Vernero

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Allenamento della percezione uditiva nei bambini con impianto cocleare

La sordit prelinguale consiste in una grave perdita uditiva, congenita oppure acquisita, insorta prima dei 18 mesi di vita. Essa impedisce al bambino l'accesso al mondo sonoro e al linguaggio orale. La tecnologia dell'impianto cocleare pu fornire risultati migliori rispetto alle protesi acustiche tradizionali, a patto che venga iniziato il pi presto possibile un intervento multiprofessionale, specifico e regolare. Dopo un'accurata valutazione, compito del logopedista programmare un piano di trattamento individualizzato.Il volume rivolto a logopedisti e genitori e mira al graduale sviluppo delle abilit percettivo-uditive e delle competenze linguistiche.I contenuti sono suddivisi in quattro livelli gerarchici di difficolt crescente che si incontrano nel fisiologico sviluppo percettivo-uditivo (detezione, discriminazione, identificazione, riconoscimento), dapprima con sonorit ambientali, successivamente con suoni linguistici, parole e frasi. I tre criteri seguiti per la selezione delle parole sono stati la loro presenza nel vocabolario medio dei bambini di circa tre anni di et. TOC:Capitolo 1. La sordit.- Che cos' la sordit prelinguale.- Attuali orientamenti riabilitativi.- Il bilancio logopedico.- La presa in carico e il trattamento.- Capitolo 2. Fisiologia della percezione uditiva.- Che cosa s'intende per percezione uditiva.- Le basi neurali della percezione uditiva.- Modelli cognitivi della percezione uditiva.- Lo sviluppo della percezione uditiva.- La valutazione della percezione uditiva nel bambino sordo.- L'educazione della percezione uditiva.- Scelta del materiale verbale: fonti e criteri di selezione.- Capitolo 3. Programmi riabilitativi della percezione uditiva.- Le attivit di allenamento della percezione uditiva.- All'erta.- L'allenamento all'ascolto delle sonorit.- L'allenamento all'ascolto delle parole.- L'allenamento all'ascolto delle frasi.- Bibliografia.